方协作为课后服务提质

■王名扬

自2017年教育部积极推进课后服务工作以来，我国先后出台了多个文件，课后服务工作取得重要进展。但与此同时，各地工作进展不平衡、课后服务时间偏短、经费保障不到位、课后服务吸引力弱、教师工作负担加重等问题也暴露出来。为解决相关问题，促进课后服务全方面高质量发展，需要各参与主体明确“谁来提供服务”“为谁提供服务”“由谁负担服务经费”等责任边界，并在此基础上各尽其责、协同合作。

学校是责任主体，应找准办学特色，打造课后服务课程体系。学校作为课后服务的提供者，其主要职责在于开发有特色的课后服务课程体系。学校在办学过程中要不断挖掘并凝练其内在特色，结合本校学生学习和成长需求，充分调动教师的积极性和创造性研制校本课程，切实增强课后服务项目的吸引力和有效性。