12月5日下午，吕梁市科普教育“430”工程走进临县北门小学，课堂内容为科学探索实验之“风力发电”，北门小学六年级1808班师生和在校科学老师一同聆听了讲课，校长高顺平参与听课。
课堂上，科普教育“430工程”小组胡蒙蒙老师通过视频➕图片的方式，由浅入深介绍了风的形成、作用以及风车追溯到古代延续至今的发展史，用通俗易懂的方式讲解了“风力发电”是怎么把风力变成电能的，让学生进一步了解风电知识。在进入制作“风力发电机”小实验的操作程序中，胡老师循序渐进，带领学生们从把电池正负极插进底板凹槽、用杜邦线连接电机以及把四叶扇、三叶扇穿进电机轴再到将LED灯插进电机导线，一步步引导学生仔细观察，从而激发学生动手操作的兴趣和提高动手操作的能力，最后以实验结果总结了“风力发电”的形成原理。课堂打破常规教学方式，采用因材施教的情景教学上课方式使得学生们兴趣盎然，师生间互动积极，充满活力，课堂取得如期效果。
谈及感想，学生李思彤意犹未尽，“通过这节科学实验课，我懂得了一种十分环保的绿色发电方式，那就是‘风力发电’，它对我们保护地球有很大的帮助，在做实验的过程中（我）遇到了一部分问题，不过这些问题最后都顺利解决了，我十分喜欢这节课，同样在上课的过程中也十分开心激动。”学生马乾恒说：“通过这节科学实验课的学习，我知道了风电其实就是‘风力发电’，或者我们也可以叫它风能发电，我还知道了‘风力发电’是一种非常绿色低碳的发电方式，而且现在的‘风力发电’技术已经十分成熟，大约每秒三米的微风就可以进行发电，上这节课使我受益匪浅，希望以后还可以再上几次这样的科学实验课。”
北门小学校长高顺平谈到课后感想，“科学技术是第一生产力，科技创新是中华复兴的重要源泉，科学知识关乎国家的未来发展方向，科普实验是学生科技发展的奠基工程与捷径，作为校方我们努力提供实验平台，今年我们购买12套与教材同步的可实验器材，争取节节有实验，人人都参与，旨在激发科学兴趣，为他们的健康发展种下美好的种子，让科普在校园生根发芽，开花结果，愿我们的孩子健康成长更上新楼。”
科普教育430工作组科普老师胡蒙蒙有感而言，“我们都知道自从双减之后，这几年国家教育部陆陆续续发表了很多的文件，都是关于要加强中小学科学教育的，那么中小学的科学教育其实已经成为一门很重要的学科，但是很多不了解教育的人就会觉得科学课不比语数外是主科，随便学一学就可以了，其实（我们）学科学不仅仅是让孩子们动手做实验玩一玩，在这个过程当中，最重要的是我们要引导孩子如何去定义问题，如何去查阅资料，如何提出假设，如何设计实验，如何分析数据，如何归纳总结这一系列的思维过程，才是学习科学最重要也是最有趣的地方，也是科学不断的推陈出新和进步的本质。比如说我们想让孩子学画画，那么在这个过程当中，除了可以让孩子画得更好之外，这个过程当中最重要的是增加了孩子对美的认知，再比如说很多家长，（我们）让孩子多多去参加一些体育活动，那么除了可以让孩子的身体更加健康之外，在这个过程当中更重要的是锻炼了孩子拥有一个坚毅的品格，所以我们的课程设计也是希望这样的课程能够让孩子形成一个科学的思维方式，去为他未来生活当中遇到的一些问题能有一个更好的解决办法，所以我们希望，不管是作为学校还是家长还是老师，在这个过程当中能够多多的去关注一些最新的教育趋势，这个样子我们才能够提前为孩子的未来做好规划。”
科普430工程是习近平总书记在教育“双减”中提出的做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具有科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体的重要讲话，是教育部等十八部委《关于加强新时代中小学生科学教育工作的意见》，吕梁市教育局、市科协《关于实施吕梁市小学生科普教育430工程的通知》的重要指示，在吕梁市所有小学校每周三下午4:30到5:30开设科普课程，建立科普教育空中云课堂平台，围绕学校和学生的实际需求，免费提供人工智能、机器人、航空航天、科学实践等服务，目的是建立校内、外科学教育资源有效衔接机制，搭建全市小学课后科普服务体系，通过整合资源、搭建平台、课程设计与研发等方式，用三年时间打造多元、立体、可持续的科普型小学校园。
（任锁平 车振丽/文 成兴国/摄）
